MaxVieri: agosto 2009

domingo, 30 de agosto de 2009

Fito & Fitipaldis: Antes de que cuente diez

jueves, 27 de agosto de 2009

lunes, 24 de agosto de 2009

Shakira: La loba (She Wolf) con letra

sábado, 22 de agosto de 2009

martes, 18 de agosto de 2009

domingo, 16 de agosto de 2009

Nach: Efectos vocales (con letra)

Nach: Angel

http://www.youtube.com/watch?v=Rm8N96HAtBk&feature=PlayList&p=7B8CF1ED571EF8DD&playnext=1&playnext_from=PL&index=39

Nach: El juego del rap (con ZPU)

Nach Scratch: Una vida por delante

Nach: El día que murió el arte

Nach: 2055 (con Lesk y Madnass, del grupo Arma Blanca)

sábado, 15 de agosto de 2009

Desvelados: Duendecillo

Estreno del primer videoclip de Desvelados, el grupo de Gonzalo, el regidor del programa de la Sexta "Se lo que hicisteis...", con Patricia Conde como protagonista:

jueves, 13 de agosto de 2009

Voces contra la globalización: El siglo de la gente

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

Voces contra la globalización: La larga noche de los 500 años

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

Voces contra la globalización: Camino de la extinción

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

Voces contra la globalización: Un mundo desigual

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

Voces contra la globalización: El mundo de hoy

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:
http://www.youtube.com/watch?v=SZlH5MFlJ4Y

Voces contra la globalización: La estrategia de Simbad

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

Voces contra la globalización: Los amos del mundo

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Parte 6:

miércoles, 12 de agosto de 2009

lunes, 10 de agosto de 2009

Hablando en Plata: El castigo de los débiles

Eva Gonzalez en el Club de Flo

El Intermedio: El Opus denuncia a la Sexta y Cuatro

El Intermedio: Mensaje de navidad

El Intermedio: Aznar I "El Listo"

El Intermedio: Examen de españolidad

El Intermedio: Educación para la Ciudadanía, los Obispos

viernes, 7 de agosto de 2009

Materialismo

Parte 1:

Parte 2:

Creación de tubeyoufranck. Vídeos de su canal de tu.tv:
http://www.tu.tv/usuario/tubeyoufranck/videos/subidos/2/

La religión, la biblia y los sacerdotes

http://tubeyoufranck.blogspot.com/2009/03/la-religion-la-biblia-y-los-sacerdotes.html

Parte 1:

Parte 2:

Estos vídeos son creación de tubeyoufranck, cuyo blog: http://tubeyoufranck.blogspot.com/ es interesante hecharle un vistazo.

¿Es bueno o malo creer en Dios?

http://tubeyoufranck.blogspot.com/2009/05/es-bueno-o-es-malo-creer-en-dios.html

Creación de tubeyoufranck, cuyo blog: http://tubeyoufranck.blogspot.com/ es interesante hecharle un vistazo.

La máquina del tiempo: ¿Podremos movernos a través del tiempo?

http://tubeyoufranck.blogspot.com/2009/05/la-maquina-del-tiempo-sera-posible.html

la maquina del tiempo (podremos movernos a traves del tiempo)

Creación de tubeyoufranck, cuyo blog: http://tubeyoufranck.blogspot.com/ es interesante hecharle un vistazo.

Crítica a los seres humanos: Hombre (error de la naturaleza)

http://tubeyoufranck.blogspot.com/2009/07/critica-los-seres-humanos-hombre-error.html

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Estos vídeos son creación de tubeyoufranck, cuyo blog: http://tubeyoufranck.blogspot.com/ es interesante hecharle un vistazo.
Y su canal en YouTube: http://www.youtube.com/user/tubeyoufranck01 y http://www.youtube.com/user/tubeyoufranck2
Muy recomendable.

Adicciones

http://tubeyoufranck.blogspot.com/2009/07/adicciones-tema-final-de-tubeyoufranck.html

Parte 1 (dependencia y conducta adictiva):

Parte 2 (etapas y alcoholismo):

Parte 3 (drogadicción y pornografía):

Parte 4 (ponografía, hentai, lolicon y masturbación):

Parte 5 (masturbación, sexo y tabaco):

Parte 6 (videojuegos):

Parte 7 (videojuegos e internet):

Parte 8 (internet):

Crítica: Corridas de toros

Criticas a los seres humanos.
Vídeo creado de tubeyoufranck, cuyo blog: http://tubeyoufranck.blogspot.com/ es interesante hecharle un vistazo.
Y su canal en YouTube: http://www.youtube.com/user/tubeyoufranck01 y http://www.youtube.com/user/tubeyoufranck2
Muy recomendable.

miércoles, 5 de agosto de 2009

Kreator: Hordes of chaos

Frase 17

"El progreso humano no ha acontecido por una intensa competición, sino principalmente mediante la cooperación, la inteligencia y la responsabilidad personal"

Frase 16

"Nadie es mejor que nadie, pero todos somos únicos y valiosos"

MaxVieri

Frase 15

"La compasión no ayuda, hunde"

MaxVieri

Frase 14

"Todo ser vivo tiene su parte de verdad"

MaxVieri

Frase 13

"Nadie nace malo, se hace malo"

MaxVieri

Frase 12

"Lo que desees que te hagan a ti, hazlo a los otros, porque esa es la ley"

Jesús

Frase 11

"Intenta no volverte un hombre de éxito, sino volverte un hombre de valor"

Albert Einstein

martes, 4 de agosto de 2009

Frase 10

"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres"

Pitágoras

Frase 9

"Hay suficiente en el mundo para cubrir las necesidades de todos los hombres, pero no para satisfacer su codicia"

Mahatma Gandhi

Frase 8

"El que no se equivoca nunca, es porque nunca hace nada"

Mahoma

Frase 7

"No le temas al fracaso, que no te hará más débil, sino más fuerte"

Abraham Lincoln

Crítica a la religión

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3.1:

Parte 3.2:

La religión y los niños:
Parte 1:

Parte 2:

Agustín Jiménez: Cosas que me cabrean

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Goyo Jiménez: La tele

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Goyo Jiménez: Los Americanos

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Carlos Ramos: El sexo

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Los videojuegos: Consejos para los padres

Supervise el tipo de videojuego que usan sus hijos y averigüe porqué les atraen tanto. Aproveche la ocasión para entablar diálogos con ellos.

Controle el tiempo de uso de los videojuegos. Es difícil señalar cuántas horas a la semana pueden jugar los niños con la videoconsola. Dependerá del tiempo que dedican a hacer los deberes, a ver la televisión y a otras actividades. Hay que buscar un equilibrio.

No prohiba ni censure sus gustos. Ofrézcales alternativas de ocio (seguro que prefieren ir al cine o practicar deporte) y anímeles a que jueguen con sus amigos.

No utilice los videojuegos como arma de castigo o de intercambio.

Si considera que un videojuego no es adecuado para ellos, argumente su opinión y propóngales otros.

Juegue con sus hijos. Comparta sus juegos y compita con ellos, le verán más cercano.

El uso prolongado de las videoconsolas cansa la vista. Hay que explicar a los niños que deben efectuar pausas de quince minutos cada hora de juego.

Si su hijo ha sufrido o sufre problemas de nerviosismo o epilepsia, esté muy atento a sus reacciones y consulte con un especialista.

No les permita jugar si están muy cansados o han dormido muy poco.

Instale la videoconsola en una habitación bien iluminada, en un televisor con pantalla pequeña (14") y vigile que sus hijos mantengan una distancia adecuada respecto al monitor.

Los videojuegos: Propuestas

- Se debe llevar a cabo una acción preventiva no sólo desde la escuela, sino igualmente en los estamentos sociales, culturales, económicos, ideológicos y políticos.

- Un ejemplo de mecanismo para asegurar una edad mínima entre los jugadores constaba de una serie de preguntas al inicio del juego que tan sólo pudieran ser contestadas por personas con una edad similar o superior a la de la mayoría de edad, fue el juego “Larry in the Leisure Suit o Larry I”.

- Países como Alemania aplican normas tales como hacer que los cadáveres desaparezcan al cabo de unos segundos, mostrar la sangre de color verde, o cambiar el argumento para sustituir personas por zombies o alienígenas.

Las edades requeridas actualmente son: + 3, + 7, + 12, + 16 y + 18
Y presencia de unos iconos descriptores de contenidos por medio de símbolos que indican si el juego contiene escenas de sexo, terror, desnudos, insultos, violencia, drogas y discriminación (social o racial).
- Hay que tener en cuenta que muchos menores de edad obtienen videojuegos mediante copias pirateadas, lo cual supone que ni están etiquetados, ni hay ningún tipo de control.

- Licona y Piccolotto (2003) proponen las siguientes recomendaciones:
1.- Es importante que se conozca el contenido de los videojuegos que se adquieren, así como sus instrucciones.
2.- Es recomendable la utilización de videojuegos existentes en el mercado, que no sean sexistas, violentos o racistas.
3.- Fomentar el uso de videojuegos que permitan la participación de más de un jugador.
4.- Limitar el tiempo de uso de los videojuegos. Recomendable: de 30 a 60 minutos al día, dependiendo de la edad del niño.
5.- El juego y sus recursos deben variar. Diversificar el juego y sus objetos de juego.
6.- Se debe procurar que durante la utilización de los videojuegos, así como en muchas otras actividades lúdicas, los padres y maestros se involucren durante el juego, de tal manera que sean copartícipes en ésta actividad.

- Hay que tener en cuenta que el objetivo de quienes crean, desarrollan, distribuyen y publican videojuegos no es otro que el maximizar beneficios.

- Nuestro poder como consumidores. Se hace lo que se vende. Habría que potenciar los valores y actitudes con los que queremos que nuestros hijos se eduquen.

- Exigir un papel activo y decidido de las instituciones públicas para imponer a las empresas el establecimiento de determinadas reglas educativas en los videojuegos.

- Los padres también han de acercarse a los videojuegos. Se les anima a ello.

Beneficios y perjuicios en los videojuegos

Hay acérrimos defensores del potencial educativo de los videojuegos y enconados detractores.
Los beneficios y los perjuicios que hipotéticamente causarían los videojuegos son:
- Según sus partidarios:
· Tienen un importante potencial educativo ya que estimulan la capacidad lógica, el desarrollo de estrategias encaminadas a la resolución de problemas, la perseverancia en conseguir una meta y la tolerancia ante el fracaso.
· Permiten desarrollar la coordinación visual-manual, la capacidad de concentrarse en una tarea y de mantener la atención sobre ella.
· Favorecen el contacto social con el grupo de iguales y la participación en actividades comunes.
· Además de entretener, son una introducción a la informática y a las Nuevas Tecnologías.
- Según sus detractores:
· Producen aislamiento y adicción.
· Fomentan conductas violentas y sexistas.
· Promueven una visión simplificada del mundo, dividiéndolos en buenos y malos, proponiendo de manera habitual soluciones entre dos únicas alternativas, sin términos medios.
· Limitan la imaginación y afectan de manera negativa al rendimiento académico.
· Tienen efectos nocivos sobre la salud ya que pueden desencadenar ataques epilépticos, atrofia del cerebro, pérdida de visión o dolores de cabeza, espalda y extremidades superiores.

http://colchonerosybeticos.blogspot.com/search/label/A.09%29Beneficios%20y%20perjuicios

¿Por qué los videojuegos atraen tanto a los niños?

Hay un aspecto de los videojuegos que, tal vez por demasiado evidente, no ha suscitado la reflexión de los investigadores: su enorme capacidad de atraer y cautivar la atención de los más pequeños. La razón está en que esos juegos poseen lo que en psicología suelen denominarse “factores dinamizadores de nuestra conducta”; dicho de otro modo: poseen el suficiente atractivo o la suficiente motivación como para que los niños y jóvenes sean incapaces de sustraerse a su dinámica interna. Podemos preguntarnos qué tienen los videojuegos que no tenga la escuela. Y hallaríamos la respuesta en la enumeración de sus cualidades. En síntesis, podemos decir que los videojuegos poseen los siguientes atractivos:
- Un carácter lúdico y entretenido, junto a un alto valor en estimulación auditiva, kinestésica, visual, etc.
- La incorporación de niveles de dificultad progresivos y graduales que requieren el dominio de los anteriores. Esto hace que cada vez que juega el niño se enfrente a un reto: superarlo supondrá la consiguiente gratificación de llegar a la meta o a la resolución de un problema complejo. En muchos aprendizajes, los objetivos nebulosos difusos hacen que los alumnos se pierdan en una selva de propuestas con la inseguridad de comprobar su mejoramiento. El logro de unos objetivos claros y la búsqueda de los medios más apropiados para lograrlos debe ser la base de todo videojuego educativo.
- Para lograr estos objetivos, se perciben situaciones que suponen retos continuos que precisan de una constante superación personal. El reto se presenta como el elemento dinamizador de su comportamiento. Es una continua llamada a la superación personal.
- Relacionado con ello, se encuentra la situación de competitividad, generada no sólo por el propio desarrollo del juego, sino también por la situación de enfrentamiento con otros compañeros. Se ha comprobado que la situación de juego crea un halo de atracción sobre el aprendizaje, quizá por la lucha misma y por saber quién es el vencedor. El valor de la competitividad se ha ido acrecentando en los últimos tiempos en la sociedad actual, y los chicos no escapan a su poder fascinador.
- La existencia de incentivos es clara, pues obtener una puntuación o pasar una pantalla es muy estimulante. Cada fase superada supone una gratificación que no obtienen en otros actos de su vida. Es una recompensa interna que a veces conlleva otra externa, debida a los pares o grupo.
- Todo ello hace que el papel de la autoestima se acreciente a medida que los objetivos propuestos se obtienen.
- Otro factor importante en los videojuegos es la individualización y el ritmo personal que se impone el jugador, frente al anonimato colectivo de la clase y el desentendimiento de los educadores.
- A ello hay que añadir los problemas de identificación / proyección de sus fantasías como consecuencia de los contenidos simbólicos de los propios videojuegos, repletos de personajes famosos, admirados por ello, como futbolistas o actores.
Frente a todo ello, la escuela aparece como un espacio rutinario, carente de atractivos. A las características señaladas, se pueden añadir otras de tipo sociológico :
- Ante todo, los videojuegos son una actividad de ocio; y como tal actividad, voluntaria. Algo, por tanto, muy diferente de lo que sucede con la escuela.
- Los videojuegos se realizan con el grupo de pares , amigos y compañeros; en esto también se distingue de la situación escolar.
- Carecen del rigor de un horario y de un espacio determinados. La ausencia de factores espaciotemporales hace que los encuentros para el juego se rodeen de acontecimientos de ocio y entretenimiento.
- El atractivo de la cultura electrónica entre las nuevas generaciones es evidente.
- El menor control parental sobre el juego, al ser una actividad poco conocida para los padres, la dota de un cierto halo de evasión e independencia.

¿Por qué gustan tanto los videojuegos?

- Van unidos a las últimas tecnologías y esto es del agrado de las nuevas generaciones. A esto se le une que, por un lado, dada la ignorancia manifiesta de los adultos y su poca destreza en el manejo de estos artilugios, podemos encontrarnos con una de las primeras y pocas actividades en las que puede manifestarse una superioridad evidente de los hijos sobre los padres, y esto es del agrado de los más pequeños. Por otro, si los mayores no se involucran, los más jóvenes se encontrarán en un espacio vacío, libre, no sometido a las normas que deben cumplir en otros muchos aspectos de su vida diaria.
- Desean controlar en lugar de ser controlados.
- Están fantásticamente realizados, los diseños son de altísima calidad, la recreación de entornos reales o ficticios es maravillosa, sus guiones son de gran originalidad, y en muchas ocasiones suelen estar vinculados a películas de cine o personajes míticos.
Se puede añadir que la publicidad influye a la hora de animar al consumo de estos productos y que la temática de los videojuegos suele promover una serie de valores y actitudes coincidentes con los que imperan en la sociedad que nos ha tocado vivir: consumismo, competitividad, velocidad, erotismo y sexo, agresividad o incluso violencia.

Los videojuegos: ¿Recurren al erotismo?

El sexo no está muy presente en los videojuegos para videoconsolas, ya que las principales empresas de videojuegos se comprometieron a evitar la pornografía en estos formatos para que las familias aceptaran la entrada de estas máquinas en sus casas y las compraran para sus hijos. No ocurre lo mismo en el caso de los juegos para ordenador, considerado como un soporte más utilizado por adultos.

Los videojuegos: ¿Inducen al sexismo?

Los videojuegos representan a personajes masculinos. El rol de las mujeres es normalmente pasivo y aparece como víctima o en papeles secundarios, a excepción del personaje de Tomb Raider, Lara Croft, una intrépida arqueóloga que muestra poder, pero no deja de ser tratada como un sex -symbol, muy atractiva para muchos de los jugadores. En muchas ocasiones trasmiten valores sexistas.

Sobre el sexismo en los videojuegos:
http://colchonerosybeticos.blogspot.com/search/label/A.08%29Sexismo

Los videojuegos: ¿Fomentan la violencia?

Algunas revistas especializadas en videojuegos alaban más estos juegos cuanto mayor es su contenido violento, y las recomendaciones de los fabricantes sobre la edad a la que se destinan los videojuegos no son siempre las más acertadas. Los padres deben controlar los contenidos de los videojuegos de sus hijos, pero desde una postura de comprensión y no de imposición. Numerosos estudios manifiestan que existe una relación entre la práctica de los videojuegos violentos y la conducta agresiva y otros problemas relacionados con ella. Pero no se ha logrado responder a la siguiente pregunta: ¿generan violencia los videojuegos o son las personas violentas las que se sienten más atraídas a jugar con videojuegos de contenidos violentos? La consigna: controle los contenidos.

Los videojuegos: ¿Crean adicción?

Transcurridas unas semanas desde su compra, en las cuales es habitual que el usuario se "enganche" al videojuego, se inicia un período en el que su uso se estabiliza. Se considera normal jugar con la videoconsola tres o cuatro horas a la semana, aunque lo importante es que este tiempo esté equilibrado con otras actividades. Los padres deben controlar el tiempo que sus hijos juegan con las videoconsolas si el niño o adolescente tiende a aislarse y muestra problemas de sociabilidad, ya que en ese caso podría estar utilizando el videojuego a modo de evasión. La liberación de tensiones a través del juego, el refuerzo de los lazos de pertenencia al grupo y la autoestima que acompaña al éxito son algunos de los motivos que explican la capacidad de adicción que poseen estos juegos que, por otra parte, presentan temáticas e imágenes atractivas para sus destinatarios y les proporcionan distracción y diversión.

Los videojuegos: ¿Son perjudiciales para la salud?

Ante las noticias referentes a ataques epilépticos provocados por los videojuegos, sus fabricantes incluyen en el interior del embalaje folletos advirtiendo sobre este aspecto y aportan una interesante información al consumidor. No obstante, su envoltorio tan sólo cita que hay información importante en el interior, y por su importancia se trata de una información que se debería facilitar a los padres antes de que compren un videojuego. Si bien es cierto que se han dado algunos casos de epilepsia entre niños que jugaban con videojuegos, cualquier luz parpadeante o forma luminosa de nuestro ambiente cotidiano podría haberlo causado. Si un niño sufre epilepsia puede jugar con videojuegos, pero conviene consultar con el especialista.